河南省工业学校
《学徒制实验班考核评价办法》
 
（一）建立定期检查、及时反馈的质量监控机制
依据现代学徒制实验班的教学目标与教学规范要求，制定现代学徒制实验班的教学诊断与改进办法，建立院校定期检查、合作企业及时反馈等形式的教学质量监控机制，通过采集、处理和利用各种教学反馈信息，对教学效果进行检测、鉴定和评价，并做出改进决策。
建立学徒学习管理档案，安排专人定期检查学习实践情况，全程跟踪指导和管理学徒学习实践过程。及时采集从入校到毕业期间学徒各个阶段的数据，对毕业后的学徒进行跟踪调研，对参与现代学徒制试点的学徒进行横向和纵向比较，对教学实施效果进行综合分析。
（二）建立每周学习质量评估报告制度
在各项教学任务实施过程中，为每一位学徒建立每周学习效果报告制度，对学习及训练过程中存在的问题及时纠正，具体如下表所示。
（三）建立多方参与的考核评价机制
 1.考核组织。
学校负责组织现代学徒制教学质量的日常考核，按照过程性考核和终结性考核相结合的原则，由双导师和行业、企业专家或第三方机构对学徒学习情况进行考核。
 2.考核内容。
校企双方共同制订以育人为目标的学徒考核评价标准，并根据专业特点，合理分配学徒工作态度、实训表现、理论考核成绩和专业技

能考核成绩所占比重。根据每个轮训岗位的实训考核标准，合理设计各种评价表格，从学徒在岗位轮训期间理论知识和专业技能掌握程度、学习态度、实训表现、岗位工作任务完成情况和职业素养等方面，制定岗位技能考核指标和评分细则，对轮训岗位群进行技能达标考核。 
3.考核程序。
岗位考核采取分阶段考核的方法，在完成每个岗位的实训任务后，经过学徒自我鉴定、学校导师对学徒进行理论考核、企业导师和行业专家对学徒进行技能考核、双导师联合对学徒进行综合考核等程序，综合评价学徒在该岗位的实训成绩。
 （三）考核结果使用 
考核成绩用于对学徒的毕业综合评价。考核合格后，进入下一个实训岗位，直至完成本专业所有岗位的实训；考核不合格者，延长岗位轮训时间，并重新考核。重新考核仍然不合格者，退出现代学徒制实验班。