9月27日下午，建筑与艺术系由毛志刚主任主持召开系全体教师参加的教研活动。本次教研活动分为两部分内容：（1）说课示范；（2）如何创建“活力课堂”。
       活动首先由系专职教师张艳斌老师进行了精彩的说课示范，说课的课题是《建筑施工平面图》。他主要从课程简介、教学分析、教学策略、教学过程、教学反思五个方面阐述了本节课的教学设计。从学情的角度分析了教学困境以及解决办法；同时制定了本节课教学目标和重难点。教学过程设计采用“任务驱动教学法”，借助信息化教学手段，完成三个教学任务和拓展训练，让学生充分感觉到学有所用，方法的选择起到了事半功倍的效果。从课前准备、课中呈现、课后拓展三个基本环节开展教学，充分合理的应用微课、flash动画、仿真模拟练习、视频等信息技术手段进行教学，使学习更直观化、可视化、交互化。相比于单纯用传统教学手段，信息化教学比较容易实现知识的传递、内化和拓展，从而有效解决教学重点、难点，提高了教学效率。任务的驱动，实现了学生全员参与，做到了做中教，做中学，达到了教学目标，使课堂既充实又活跃。
       之后大家分别结合张艳斌老师说课、马晓红老师公开课和范书记讲座进行了讨论。王明英、宋颖涛、李悦、李清、张艳斌老师分别阐述了自己的观点，他们均对张艳斌老师的说课进行了评价，说课内容较为完整，素材丰富。但是目前存在现状问题有：（1）学生知识储备有限，接受新的知识点较为困难；（2）如何让学生在课堂上“动”起来；（3）教师如何转变课堂教学模式，提高教学质量。
      经过激烈的讨论，针对目前我校学生及教学现状，如何创建活力课堂，让学生活起来，让课堂活起来，大家献计献策，提出了相应的改进建议，（1）进行分组教学，让学生动起来。目前对于一些人数较少的班级已经开始实施，稍有成效，但是课堂秩序需要把控，还需要继续改进，不断积累经验，与其他教学模式结合，让更多的学生参与课堂教学当中；（2）因材施教，分班教学。学生知识层次不同，加之学生学习态度和积极性不同，在课堂上出现了分为两个极端，一种可以紧跟教学进度，另一种教学进度无法推进，给教师上课了极大的困扰，面对学生学习处境，“因材施教”显得尤为重要，针对不同层次的学生，采取不同的教学方法和教学进度；（3）不断学习，提高课堂把控能力；教师需要不断学习新的教学模式和教学方法，接受时代信息技术，找到学生学习的兴趣点，正如凌静所说：教师的任务不是教书，而是把教书变成一个活动。
       汇报后，毛志刚主任根据如何创建活力课堂，如何进行因材施教，如何让每一个学生“动”起来，进行了总结，对于我系老师，不管是老教师还是新教师，都需要结合时代发展，不断学习新的知识的新的技能，结合学生自身素质，不断创新教学方法，继续推进541教堂教学，要让学生真正学到知识、学到技能。




 
建筑与艺术系
2016.9.27