随着学生人数的增加，带给教师的教学难度越来越大，尤其是在专业课教学上，逐步出现学生厌学情绪严重，课堂教学效率低下等诸多问题。9月8日下午，经管系组织所有专兼职教师开展了一次卓有成效的集体教研活动，与会教师通过从教师、学生两个角度进行分析讨论，提出了通过多种手段创设活力课堂活动以激发学生兴趣，提高有效课堂的可行性。

• 学校专业课和必修课教学现状分析

　　会计、管理、德育等这些课程都是中等职业学校的专业课或是必修课，各门课在整个中职学校的学科体系中有着举足轻重的作用。这些课程对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习发展具有重要作用。
        可是，随着职业教育的不断深入发展，学校的教学逐渐成为教师们头疼的问题。专业课堂教学如果还是紧紧依托传统的教学手段，注重知识的传授而忽视学生的技能。单一的、僵硬的教学模式使学生原有的学习热情逐渐冷淡，老师教得机械辛苦，学生学得无奈、被动，师生之间缺少深入、细致、有效的互动和交流，使得职业教育的课堂变得沉闷无趣、索然无味，教学效果不能满足社会对学生专业技能的需要。原本设计充分合理的课堂，在学生的被动学习下，教师的耐心被摧毁了。学生认为是老师的课堂不吸引人，没意思，老师认为是学生基础太差，不争气。师生各执一词，怨声载道，长此以往，学生的素质没有提高，教师的素质反而有所下降。
        学生基础知识掌握有限，学习兴趣不浓，如今社会整体呈现一种焦躁状态，学生静下心来学习的心态没有了，再加上中职学生的学业水平原本就呈现明显的低水平、高分化的现象，80%的学生在初中时基础较差，是在不被其他学校录取的情况下才来到职业学校，甚至有的学生初中还没有毕业就来到职业学校的课堂了，因此大部分学生读、写、算、思维等基本技能偏差，无法接受一般难度以上的专业课程教学，时间长了学习兴趣也没有了。教师对挖掘教材和分析学生都不到位，依然习惯于从教材出发进行知识的传授，在课堂上，凭借学生的自觉性学习。
　　二、积极推进教学改革，激发学生学习兴趣，解决课堂教学难题
　　兴趣是最好的老师，如何激发学生的学习兴趣？如何做一个能和学生谈得来的和善的好老师？学生喜欢什么样的课堂？如何教才能使得课堂内容丰富和有趣？为此经管系的很多老师从以下几个方面进行了尝试，有效地激发了学生的兴趣，提高了课堂教学效果。
        1.运用多种方法导入课程。比如：故事、短片、微视频、热点事件等。
　　2.课堂中采用不同教学方法。比如：理论来源于生活又服务于生活，考虑学生的需要，让学生根据日常生活来学习体会课程知识；针对学生对理论不能理解，可以让学生对知识点采取读或写的方法，领会专业知识；通过分组、个人发言、小组总结、提问、案例分析，注重吸引学生注意力；根据学生特点去适应学生很重要，参与社会调查活动，参与社会经济现象分析，利用项目教学法，提升专业的内涵建设；重视板书，到学生们中间讲课而不是一直站讲台，教师能主动走下讲台，走到学生中间学会观察课堂，增强课堂灵活性，学会捕捉学生身上的“闪光点”，学会弯下腰来倾听学生的意见，关注时事动态，关注社会热点，不断更新充实案例，允许学生表达自身真实想法，不一定追求一团和气；课堂教果就会焕发出前所未有的活力与生机。
        ３．在学生管理方面，为更好地推进教学改革，针对个别扰乱课堂秩序而在课上不能及时教育者，探讨新的后进生管理办法，可使老师更好的进行课堂教学，提高课程效率。教师在备课时必须学会根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，分别针对不同的学生要求，在课堂上，就是要因材施教，根据学生语文能力及时进行启示，激发学生去“思”，使他们产生“言”的欲望，从而达到良好的教学效果。