为了全面提高学校的教学质量，突出实践能力的培养，改革人才培养模式，提高校企之间的合作，加强“双师型”教师队伍的建设，按照相关教育部门的要求，从7月份开始，我在河南龙翔电气有限责任公司开始了为期半年的企业实践，为教学改革、课程的结构调整和培养高技能人才积累了宝贵的经验。现将实践锻炼情况总结如下：
 
一、 实践企业介绍
      河南龙翔电气有限责任公司是一家研发、生产和销售输配电一次电力设备和二次控制设备及相关自动化技术的的综合性企业，系郑州市高新技术企业，注册资金5000万元。公司位于郑州龙湖新区河南机电职业学院科技园内，拥有8000多平方米的现代生产厂房及先进的生产和检测设备，是全国校企合作先进单位，河南省重点扶持企业。
      公司主要产品有40.5kV及以下开关柜、FOX环网柜及箱式变开关成套，LXWZ-10高压分组自动无功补偿装置、低压自动无功补偿及高压SVG动态无功补偿，油侵式节能非晶变压器及干式节能非晶变压器等三大系列电力设备，产品广泛用于国家电网、工矿企业及居民小区。
      公司十分注重学习和吸收国内外先进的技术和管理经验，与国外著名企业建立了长期的战略合作关系：是法国阿尔斯通签约经销及安装和售后服务商，可售后安装及维修服务其126-252kVSF6断路器及隔离开关，可OEM生产组装126kVHypact复合组合开关；是法国施耐德中原地区的签约经销商及售后服务和OEM合作生产伙伴，可OEM生产组装FOX系列环网柜。
     作为一名中等职业学校的教师，能够到一家极具发展潜力的电气控制公司学习实践令我感到非常高兴，也因此特别珍惜这次实践学习的机会。
 
二、实践目的
    深入企业一线，了解和掌握该公司的生产流程、管理模式，及企业对专业人才的需求状况，特别是企业对电气运行与控制专业的需求，利用自己的专业知识技能，力所能及完善电气运行与控制专业的教学改革。
 
三、实践阶段
    我在河南龙翔电气有限责任公司的实践可以分为三个阶段。
    第一阶段，理论培训：安全培训,技能培训，规章纪律培训等。
    第二阶段，手把手学习操作：跟着工厂的师傅学习和练习电气控制产品的生产实践，主要包括开关柜、环网柜、箱变、段路器、无功补偿等生产工艺及解决在现场工作中遇到的各种问题，学习非晶变的生产经验和专业技能。
    第三阶段，独立：学会独立在现场工作以及应对现场各种情况。
    在实践期间，我始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受工厂师傅的指导和要求，努力完成师傅分配的各项任务；自觉遵守企业的各项规章制度，遵守劳动纪律，经历了一次深刻的企业实践和培训。
 
四、培训内容:
1.开关柜 
     开关柜是一种电设备，外线先进入柜内主控开关，然后进入分控开关，各分路按其需要设置。如仪表，自控，电动机磁力开关，各种交流接触器等，有的还设高压室与低压室开关柜，设有高压母线，如发电厂等，有的还设有为保主要设备的低周减载。
2.环网柜
     10kV户外箱式环网柜，又称环网供电单元(简称环网柜)，每个环网柜由3至6路开关共箱组成，接线方式灵活多样，可以满足不同配电网络节点的需求。开关装置和硬母线密闭在同一个不锈钢金属外壳内，采用SF6作为灭弧介质和绝缘介质，开关采用三相联动的负荷开关或断路器，其额定电流为630A，短时耐受电流可达20kA/3S。由于这种特殊的排列结构，环网柜具有如下特点：
户外型、全绝缘、全密封结构，能适应任何恶劣环境。体积小、重量轻、结构紧凑，占地小。安装简单，操作方便，安全可靠、免维护。具有电动和手动操作机构，配FTU后即可实现配电自动化。由于它体积小、技术指标高，完全可以取代常规的开关站，从而减少占地面积和缩短出线电缆长度，降低整体造价和维护费用，因而广泛应用于工业园区、街道、居民区、繁华商业中心等。

3. 箱式变电站

     一种将中压开关设备、变压器、低压配电设备按照一定接线方案组合成一体的成套配电设备。它与常规的土建变电站相比，具有占地面积小、现场安装工作量少、安装周期短、可以自由移动、减少线路损耗、投资少等优点。因此，在国外得到了广泛应用，而目前在国内，随着城乡电网改造，箱式变电站得到更多用户的认可。
4.断路器
     短路保护：依靠断路器中的线圈产生的电磁效应，对电路的短路进行保护。磁效应的符号为半圆。过载保护：依靠断路器中的双金属片的热效应，对电路的过载进行保护。热效应的符号为半矩形。漏电保护：根据判定进出的电流来判断是否进行保护，国家规定漏电流不能大于30mA，否则会对人体造成伤害。
漏电保护器上的两个开关：①T是检测漏电保护线圈是否良好，电路接好后按下就会跳闸  ②另一个为复位开关。
5.无功补偿装置
     交流电在通过纯电阻的时候，电能都转成了热能，而在通过纯容性或者纯感性负载的时候，并不做功。也就是说没有消耗电能，即为无功功率。当然实际负载，不可能为纯容性负载或者纯感性负载，一般都是混合性负载，这样电流在通过它们的时候，就有部分电能不做功，就是无功功率，此时的功率因数小于1，为了提高电能的利用率，就要进行无功补偿。
     电网中的电力负荷如电动机、变压器等，大部分属于感性电抗，在运行过程中需要向这些设备提供相应的无功功率。在电网中安装并联电容器、同步调相机等容性设备以后，可以供给感性电抗消耗的部分无功功率小电网电源向感性负荷提供无功功率。也即减少无功功率在电网中的流动，因此可以降低输电线路因输送无功功率造成的电能损耗，改善电网的运行条件。这种做法称为无功补偿。
     无功补偿可以改善电压质量，提高功率因数，是电网采用的节能措施之一。配电网中常用的无功补偿方式为：在系统的部分变、配电所中，在各个用户中安装无功补偿装置；在高低压配电线路中分散安装并联电容机组；在配电变压器低压侧和车间配电屏间安装并联电容器以及在单台电动机附近安装并联电容器，进行集中或分散的就地补偿。
6.非晶合金油浸式变压器
     非晶合金变压器是采用新型导磁材料——非晶合金带材来制作铁心的新型高效节能变压器。非晶合金变压器的最突出的特点就是空载损耗和空载电流非常小， SH15型非晶变比用硅钢片作为铁心的S9型变压器空载损耗下降70%以上，空载电流下降约80%，是目前节能效果非常好的配电变压器。是符合国家经委、计委颁布的《中国节能技术大纲》精神的理想电气产品。自1982年美国通用电气公司研制的非晶配电商业投运以来，这二十多年来非晶变已经在国内、国外电网上普遍运行了。
 
 五、培训收获
（一）提高了实践动手能力
     中职院校强调的是培养学生的职业能力和职业素养，具有一定的实际操作能力。作为专业课教师，首先自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生，因此我踏踏实实从生产一线做起，抓住一切机会自己动手操作，积累经验，切实提高自己操作能力和知识应用能力。熟悉了企业的技术改造、设备的安装调试、电气设备故障检修等工作，不仅提高了自己的实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了自主技术开发研究和指导学生解决技术难题的能力。
 
（二）熟悉了企业生产工艺流程，了解了行业现状与发展方向
     熟悉了解企业生产工作流程，了解与自己所教专业相对应企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向，有利于我们在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。
 
（三）有助于深化教育教学改革
     通过下企业锻炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经历，掌握了企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容，按知识结构分模块，按能力结构分项目，按认知规律分任务，采用工学交替，教学做一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。
     进一步明确了课程内容选取的要具有针对性和适用性，根据实践锻炼的过程，使我们对行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求有了更为清晰的认识和深入的思考，为教学内容的选取和学生可持续发展奠定了良好的基础。
 
（四）丰富了专业教学资源
    通过下企业实践，了解了电气自动化专业的现状和发展趋势，熟悉了电气类企业的现场环境。收集了开关柜、环网柜、非晶变的工作流程、岗位操作技能、作业流程中的有关要求，进行了详细的生产过程记录，并且拍摄了一些现场的照片。一方面，为专业教学提供了丰富而宝贵的资料，更为专业实训室的建设提供了大量实际、生动的素材，丰富了专业教学资源库；另一方面，这些资料还可充分应用于专业核心课程的建设，以利于提高教学质量。
 
（五）提高学习技能的积极性
     通过自已下厂与工人师傅接触后才知道自己动手能力与操作工人还有很大差距，并被工人师傅的精湛技艺与敬业精神所折服，彻底改变了我的思想观念，激发了我进一步学习专业技能积极性。
 
（六）提高了对人才培养的认识
     通过下企业锻炼学习，使我充分的收集了企业一线的相关资料并了解了企业对学生素质和技能等方面的要求，还通过企业锻炼对教学改革进行了思考，对如何培养高素质高技能的应用型人才有了更深刻的认识和理解，还了解了教学与企业之间的差距，了解了当前人才培养与社会需求的差距，为以后在专业建设、课程开发、教学的工作中能有进一步提高打下了良好的基础。更重要的是使我对于大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性有了进一步的思考。同时我也了解到企业的良好服务意识、心理素质与沟通能力、随机应变能力，这些都是企业员工的基本要求，对我们下一步进行教学改革等都有很好的参考价值。
 
（七）提高了教书育人的责任感
     企业的每一道工序流程都是非常严谨的，不容出错，现代化的生产线，不容许任何环节出错，只有这样才能生产出合格的产品。作为教师，学生的素质和专业水平就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，原来在工作中存在的偶尔的懈怠思想一扫而空，要树立培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好的职业道德。 
 
　  在六个月学习实践期间，我通过观摩、虚心请教、动手实践等方法对该行业和公司进行全面的熟悉，不仅实际工作能力有所提高，而且进一步激发了自己对本专业的热爱，进一步培养了自己的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为今后结合生产实际，在专业领域进行更深入的学习打下了良好的基础。
     最后，衷心感谢河南龙翔电气有限责任公司的有关领导，他们对我的关怀和信任是我顺利开展工作的前提，感谢公司同事给我提供的帮助，尤其是办公室陈伟兰主任，多次解决了我们生活和学习上的困难。相信通过这次企业实践，一定会对我以后的教学工作起到巨大帮助！