教学工作

河南省工业学校关于工学交替、半工半读实施方案

    为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）、《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》（教职成[2006]4号）及省教育厅《关于转发〈教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见〉的通知》文件精神，大力推行工学结合、校企合作的培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，实现教育改革和发展的新突破，根据我校实际情况，特制定工学结合、半工半读实施方案。
一、成立专门机构、加强领导
为加强对工学结合、半工半读工作的领导，学校成立工学结合、半工半读工作的领导小组，负责学校工学结合、半工半读工作的组织和实施。
组长张安朝
副组长张华王彬
成员陶林王龙泉王建伟王荣琴周自斌毛志刚
领导小组下设办公室。
办公室主任：王龙泉
二、认真学习，明确实施工学结合、半工半读的目的和意义
实施工学结合、半工半读职业教育模式，具有以下优势：
1．有利于深化学校办学模式的改革。通过实施工学结合、半工半读，可以密切学校与社会、学校与企业的联系，使学校的专业设置、培养目标更具有针对性，增强办学的适应性，更好地为经济发展服务。
2．有利于坚持以就业为导向的职业教育方向。开展工学结合、半工半读，使学生的专业学习更有针对性，达到学有所用，提高学生的就业率。
3．有利于减少低收入家庭的教育负担，帮助贫困家庭的学生完成学业。通过工学交替，学生可以取得劳动报酬，解决学习中的一些生活困难。
4．有利于为建设社会主义新农村服务。建设社会主义新农村，迫切需要提高农民素质。农村剩余劳动力在转移的过程中，急需掌握一技之长，提高进城务工的就业能力。
5．有利于缓解学校实践实习条件不足的困难。学生在交替实习过程中，可以进一步增加实践动手机会，强化技能的培养。
6．有利于发挥企业在职业教育方面的优势。实行工学结合，能发挥企业的设备、实践、实习场地及技能人才优势，增加学生学习兴趣，增强学生求学的吸引力。
全校教职员工要切实提高对实施工学结合、半工半读的认识，积极参与深化办学模式改革。
三、实施工学结合、半工半读的方法与步骤
1、实施工学结合、半工半读的专业
根据我校目前专业师资和实验实习条件，充分考虑社会对相关专业的用工需求，决定在钢铁冶炼、有色冶炼、压力加工、电工电子技术、自动化技术、机电一体化技术、数控加工技术、汽车运用与维修、计算机应用技术、计算机网络技术、会计电算化技术、市场营销等12个专业进行工学结合、半工半读。
2、更新教育理念，调整培养模式
适应教学改革需要，以市场和社会需求为导向，改革创新办学模式，以专业人才培养目标为根据，积极寻求企业合作伙伴，探索校企合作途径，共同研究和制定人才培养计划（包括教学计划、培训内容、考核标准等），实践“订单式”培养，“菜单式”教学。
改进教学管理方法，允许学生边学习边工作，分阶段完成学业。学习与工作交替，学校与企业共育，实现校企优势互补，增强学生实际技能，形成学校与企业的直通途径，减少企业毕业生参加工作而进行的二次培训。
合理调配课程，认真设计实践课程内容。进一步加大教学模式改革的力度，按知识点和能力要求，实行模块化教学模式。在工学交替过程中，运用技能鉴定方式，对学生进行考核，考核合格的学生取得该模块相应等级的岗位资格证书，适应就业岗位的需求。
3、深化教学改革，优化课程设置
加大课程体系创新力度，广泛进行市场调查和论证，瞄准职业岗位的实际需要，建立有较强针对性和适应性的课程体系。
（1）突出职业技术课程的职业定向性，使学生所学的知识技能真正满足职业岗位的实际需要。
（2）增强学生的理论联系实际的能力，特别是综合运用知识和技能的能力。
（3）强化基本职业能力训练，强化对学生创新意识和创新能力的培训，提高学生对就业上岗和职业变化的适应力。
（4）增强课程的灵活性，形成模块化、弹性化的课程体系，强化课程的实践性，基本形成讲、练、做相统一的结构。
（5）课程内容选择上贯彻“新知识、新技术、新工艺、新信息”四新原则，着眼于实现不同层次教学阶段的课程衔接，采用“宽基础，活模块”课程模式，合理组合模块，以利于形成一定职业岗位所需要人才的合理知识结构。
4、改革收费办法，减缓学费缴纳时间
研究制定《关于半工半读学生缴纳学费的具体实施办法》，对申请参加半工半读学习的学生，将通过延缓收费方式，进一步扩大受益学生面，具体做法包括：
（1）学生入学后，建立学生诚信档案，签订半工半读缴纳学费协议。
（2）从第二学期开始，安排学生一个学期在校学习专业知识，一个学期在企业实习，进行工学交替、半工半读、阶段性学习。利用实习机会，获取学习及生活费用。
（3）学生到企业进行实习期间，学校根据实习企业和岗位酬金具体的情况，按照一定的比例从学生的收入中逐月扣返，冲抵学费。
5、适应发展需要，改进管理方法
研究制订并出台《关于实施工学交替、半工半读模式的学籍管理办法》及《关于实施工学交替、半工半读模式的成绩考核办法》，以适应管理需要。
对接纳半工半读实习学生数较多、专业相对集中、且有较大用工需求的企业，将实行校企共同管理，争取实行学费由企业与学生个人分担的模式，学校派教师去企业进行教学，教学时间根据企业实际，适时调整。
加大对学生在企业的实习跟踪管理，完善实习学生档案，按区域建立顶岗实习管理站，确定管理人。通过电话、电子信箱及网络等多种途径对顶岗实习进行跟踪管理，从保障学生实习安全、保障学生实习内容、维护学生合法报酬、遵守国家有关法规等方面进行全方位的服务，以确保工学结合、半工半读工作的健康开展。
6、加强校企合作，确保学生工学交替的实习岗位
借助河南冶金职教集团，以职教集团内企业为基础，构建具有长效机制的校企合作教育框架，落实学生在交替学习中的工作岗位，开展专业调研和企业需求调研，与专业对口企业建立更为密切的联系，及时掌握企业的用工需求，确保学生工学交替的实习岗位。
7、加强专业实训基地建设，增加学生实践机会，提高学生技能水平。把企业的生产方式引入教学，缩短教学和生产之间的距离，改进实习方式，实现职业教育与生产实际相结合，帮助困难家庭学生通过半工半读方式实现低费、免费接受职业教育，培养造就适应经济社会发展需要的高素质劳动者。
8、时间安排
学生入学后，第一学期学习基础课程，从第二学期开始，学生可通过申请，自主选择专业模块学习专业基础知识，在第三学期，根据专业对口原则送派至相关企业进行带薪实习，第四学期回学校进行专业后续模块和相关技能学习。依此类推，直至完成教学计划规定的全部内容、取得合格成绩，达到毕业要求为止。

                                                 二○○六年十二月

河南省工业学校关于工学交替、半工半读实施方案

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