河南省工业学校教师教学工作规范
绪言
1、教师教学工作规范的目的
教学工作是学校的中心工作，教师教学工作规范化对于稳定教学秩序，形成良好的教学作风，提高教学质量，完成教育教学工作任务，培养合格的中等职业技术人才，具有重要的意义。
教师教学工作规范程度是衡量学校教学管理水平和教学质量的重要标准，也是评价教师队伍整体素质的基本依据。
2、教师教学工作规范的内容
（1）专业教学计划；（2）课程教学大纲；（3）教材；（4）课程教学计划；（5）备课与教案；（6）课堂讲授；（7）辅导答疑；（8）批改作业；（9）实验教学；（10）实习教学；（11）成绩考核；（12）教学资料。
专业教学计划
1、专业教学计划的作用：专业教学计划是指导教学工作的基本文件，是组织专业教学的基本依据，是培养合格人才的设计蓝图。专业教学计划是上级主管部门颁发或经上级主管部门批准的教学文件。
2、专业教学计划的内容：学制、培养目标、课程设置、学时分配、各教学环节的要求、时间分配等。其中课程设置是教学计划的核心。
3、专业教学计划的制订原则：（1）必须认真贯彻党的教育方针，充分体现国家与社会对培养人才的质量要求，反映专业教学的客观规律。（2）正确处理好政治教育与专业教育、理论教学与实践教学、传授知识与培养能力等方面的关系，使学生有利于形成一个合理的知识结构和能力结构，在德、智、体诸方面都得到发展。
4、专业教学计划的修订权限：专业教学计划的修订必须在主管校长领导下由教务处组织进行，并由系主任具体负责，经主管校长批准后执行。且在执行过程中不得随意变动，必须变动教学计划时，应按下列原则进行：（1）涉及全校性的，应报教务处统一研究，并由主管校长审批。（2）涉及部分系部的，应由课程开设系部与课程承担系部协商，报教务处审定。（3）涉及系部内其它专业的，由系主任协调并审定，报教务处备案。凡新开设的课程，原则上应在开课前一学期通知任课教师，以便教师认真备课。
1、课程教学大纲的作用：课程教学大纲是进行课程教学的基本依据，每门课程都必须有教学大纲。
2、课程教学大纲的内容：课程的目的与任务，课程的基本要求，课程（讲授）内容与重点、难点、学时分配，实验内容与学时分配，教材与参考书目等。
3、课程教学大纲的选用：原则上尽可能选用部颁或省颁的教学大纲。对暂无教学大纲的课程，由系部安排有一定教学经验的教师组织编写，并经系部审核后执行，并报教务处备案。教学大纲一经确定，各任课教师必须认真执行。其规定的基本内容不得轻易变动，如确需变动，任课教师需提出申请，报系部批准，教务处备案，方可实施。
4、课程内容的协调：各系应统一协调专业所设课程教学大纲的课程内容，避免相同的教学内容在不同的课程中重复出现。
三、教材
1、教材的作用：教材是课程教学大纲的具体化，是任课教师组织课堂教学的基本用书。
2、教材的选择：教师应根据教学计划和教学大纲的要求，推荐和选用合适的教材。教材的选择应与课程教学大纲配套。如无配套教材，可选择其它成套教材或相近教材，但在使用时应按照课程教学大纲调整教学时数，按行业、专业、课程选择增删教学内容。
3、对部分难以选到合适教材的课程，可由系部组织专业教师编写校内教材或讲义，教务处审定后付印使用。
4、编写教材的原则：
（1）编写教材应符合党和国家的方针政策，无政治性错误。
（2）编写教材应从培养目标和本课程在教学计划中的地位和作用出发，内容要符合教学大纲的基本要求，包括学习本课程所必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能。
（3）充分体现中等职业教育的特色，体现职业教育针对性强，培养应用型人才的特点。在系统阐明本学科的基本理论和基本知识的同时，要注意理论知识的应用和实践技术的训练。
（4）编写教材要贯彻少而精的原则，按照教学大纲的要求，突出重点，精选内容，恰当地掌握深度和广度。做到主次分明，详略得当，举一反三。教材份量一般平均每一学时以3000字为宜。
（5）编写教材要体现循序渐进的原则，做到由浅入深，由易到难，由简到繁，有目的有计划地将基本理论讲清楚。要做到文字通顺，叙述清楚，富有启发性，以利于学生自学。
（6）编写教材如多人参编，主编人应对全书的文字、语气、格式等加以统一，不应使全书成为一本不同格调、不同形式的组合体。
四、课程教学计划（教学进度计划）
1、课程教学计划的作用：课程教学计划是授课内容、授课方式和教学进度的具体安排，是执行教学大纲的基本保证，是各课程组织教学的具体计划。
2、课程教学计划的内容：课程教学计划包括讲课、习题课、实验、实习、课程设计、总复习等教学环节的课时分配、进度和教学要求。
3、任课教师必须在开学前根据教学计划、教学大纲、教材、校历和课程总表制定出课程教学计划。课程教学计划应按规定填写，教学进度、教学内容与教学总学时数相符。同年级、同专业、同课程教师应共同讨论，统一进度。应注意两学期内容的衔接，新授课教师要与原授课教师交换情况，避免内容重复或遗漏。
4、课程教学计划由系部审核签字后执行。一份个人保存；一份交系部保管，以备检查教学进度之用。课程教学计划一经确定，不得随意变动，如确需调整计划或教学进度，须经系部批准，并报教务处备案。
五、备课与教案
1、备课是教学过程中的首要环节，是完成教学任务的基础，是保证教学质量的前提，不允许上无准备之课。
2、教师备课时要根据教学大纲的要求和课程教学计划的安排，深入钻研教材，认真备课。备课要做到备内容、备学生、备教法。备内容即熟练掌握教材内容，把握深浅详略分寸，确定重点难点；备学生即了解学生的学习基础，了解学生的思想状况；备教法即设计好讲课程序和方法，组织好教材，选用好教具，设计好板书，选择好作业习题。
3、备课强调教师个人钻研。同专业、同课程、同进度的教师应进行必要的集体备课，加强同行教师的集体研讨，做到统一目的要求，统一重点难点，统一时间分配，统一作业内容，交流教学方法。集思广益，取长补短，共同提高。
4、教师上课前必须做好挂图、模型、仪器、设备、课件等各种教具的准备工作，使教学用具处于完好备用状态。
5、教案是教师的课时计划，是教师课堂授课的方案，是教师备课的结晶。教案的内容一般包括教学目的和要求、教学内容、教学过程、教学方法、重点难点、时间分配、作业内容等。
6、教师要认真书写教案，不得无教案上课，不得重复使用老教案。为了保证备课质量，要求超前一周写出教案，课前熟悉本次所讲内容。
六、课堂讲授
1、课堂讲授是教学的基本形式，是教学过程中的主要环节，是保证教学质量的关键。任课教师应以高度的责任感，认真搞好课堂教学，积极开展课堂教学改革的试验和研究，不断提高课堂教学质量。
2、课堂讲授的主要任务是教师向学生系统地传授该门课程的基本理论、基本知识和基本技能，开发学生的智能。任课教师要严格遵循教学大纲规定的内容进行教学，力戒教师根据自己的兴趣以及理解和掌握的程度随意取舍教学内容的倾向。
3、任课教师必须认真对待每一堂课，要有明确的教学目的、任务和要求；要把握课程内容的重点和难点；要讲究教学方法；要严格要求学生遵守课堂纪律，组织好课堂教学。
4、在教学方法上，要采用启发式教学，重视对学生能力的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，尊重学生的创造精神，鼓励学生发表不同见解，以激励学生学习的积极性和主动性，力戒平铺直叙，照本宣科。随时注意教学效果的信息反馈，及时在授课中进行调整。
5、要按照课程教学计划的要求严格掌握教学进度，同专业、同课程、同进度的各班，其教学目的、进度和主要内容应按统一的要求组织教学。
6、教师在课堂教学中要始终坚持教书育人的原则，要结合课程内容向学生进行马克思主义基本理论教育；世界观和人生观教育；爱国主义和集体主义教育；社会主义道德和职业道德教育；国情教育和革命传统教育；社会主义民主和法制教育；要注意对学生进行良好的心理素质培养和适应社会能力的培养。
7、教师上课时应该做到语言科学、准确、生动、清晰、流畅、精练，声音宏亮，尽量使用普通话；板书应做到字迹工整，文字规范，条理清楚，布局合理。
8、要充分运用现代化教学手段如教学课件、电子板书、模型和实物等教具，通过形象教学和直观教学启发学生抽象思维，达到提高教学效果的目的。
9、教师必须遵守上课纪律，准时上课，按时下课，中途不得离岗，切实保证教学时间。教师如需请假或调课应按规定办理手续，不得私自调课或找他人代课。教师上课迟到、早退，中途离岗，私自调课和旷课均以教学事故论处。
10、教师要精神饱满，态度和蔼，服饰整洁，举止端庄。第一节上课要让学生起立，教师一般要站立讲授。教学场所严禁吸烟。
11、教师应严格考勤制度，检查学生出勤情况，严格要求学生，教育督促学生遵守课堂纪律，发现问题及时处理。课程结束后，教师要及时、正确、完整地填写好教室日志。
12、课后教师要认真进行教学总结。总结包括教学任务完成情况、教学中的经验和体会、存在的问题、改进的措施等。
七、辅导答疑
1、辅导答疑是课堂教学的重要补充，其目的是帮助学生解决学习中的疑难问题，指导学生改进学习方法，启发学生独立思考，根据学生个人的情况贯彻因材施教的原则。
2、辅导答疑应根据课程教学内容的难易程度来安排。教师要针对学生学习中带有共性的问题，面对全班学生集体辅导，也可针对个别学生存在的问题进行个别辅导。
3、辅导教师要认真做好辅导答疑前的准备工作。深入了解学生的学习情况和存在的疑难问题、对教学的意见和要求，有针对性地进行辅导。
4、辅导答疑时教师要有计划地安排质疑，注重启发学生思维，开拓思路。对学习好的学生要鼓励他们钻研更深的问题；对基础差的学生要耐心辅导使其掌握好课本内容，完成基本学习任务。
5、注意记载辅导答疑过程中学生普遍存在的问题，以便积累经验，不断改进教学。
6、辅导答疑时间一般要安排在自习课堂进行。各门课程的具体辅导答疑时间，按照系部的安排进行。
八、批改作业
1、批改作业是检查学生学习情况，督促学生严肃认真地学习的手段之一。教师要严格要求学生认真完成作业，对不按时完成作业的要批评教育，经教育不改者，按成绩考核的有关规定处理。
2、教师批改作业一要及时，上课前发给学生；二要认真，无漏批和错批现象。对作业中的错误应督促学生自己纠正，对不合格的作业应退给学生令其重做。对作业中出现的共同性问题，要进行集中讲评。
3、作业一般要求全部批改。对不能全部批改者，应由系部主任根据任课教师的教学工作量情况确定，但不得少于总量的二分之一。作业批改后要及时登记，作为学生的平时成绩的依据之一。
4、布置作业要符合大纲，选题典型，份量适当，难易适度，并向学生提出要求和规定完成时间。同专业同课程同进度的各班的作业的内容和数量应相同。
九、实验教学
1、实验教学是课堂教学的继续，是整个教学过程的重要组成部分，是在教师指导下对学生进行基本技能训练的主要环节。实验教学的基本任务，是使学生掌握实验方法和操作技能，巩固和验证课堂讲授的理论知识，获得独立测量、观察、处理实验数据、分析实验结果、书写实验报告等能力，培养学生独立进行科学实验研究的能力和创造能力。
2、实验室要根据教学大纲的要求和实验室的实际情况确定开出实验项目，选定或编写合适的实验教材，制订实验课程教学计划。实验课程教学计划包括班级、时间、课程名称、实验名称和实验内容。
3、实验教师在每次实验前要做好预备实验，以便熟练地掌握实验步骤和操作方法，认真分析试作中出现的问题，做到心中有数。实验员要积极主动地配合实验教师认真做好仪器、设备、药品等各项准备，确保学生实验正常进行。
4、实验前教师要向学生扼要讲清实验原理、目的要求、实验装置、实验步骤、操作方法以及实验中应注意的事项。实验过程中要加强检查指导，观察、记录和评定学生操作情况。对未按实验要求进行实验、违反操作规程或者实验结果误差较大的学生要令其重做；对实验不严肃认真，经批评教育又不改正者要令其停止实验。实验结束后，要求学生整理实验仪器设备、药品和实验场地，教师要检查仪器设备的完好程度，经同意后学生方准离开实验室。
5、实验教师要认真批改学生的实验报告，对不符合要求的实验报告或抄袭他人的实验报告者一律退回，令其重做。
6、实验教师对学生实验成绩要进行严格考核，做出全面评定。单独开设的实验课，按一门课程考核记载成绩；不单独开设的实验课，应根据实验在该课程中的地位和比重，规定出实验成绩占该课程成绩的百分比。实验成绩主要依据学生独立完成实验的情况，包括实验仪器操作使用技能的掌握，实验方法的运用，实验过程的顺利程度，实验报告的质量和学生的实验态度进行评定。
十、实习教学
1、实习是教学计划的重要组成部分，是使学生将所学的基础理论、基本知识和基本技能，综合运用于生产实践，培养中等专业人才的实际工作能力的一个重要实践环节。专业教学实习（包括认识实习、生产实习、毕业实习等）是培养学生理论联系实际和操作技能的重要实践环节。
2、实习指导教师应联系并考查实习单位，要把“有符合实习计划的生产岗位，有满足食宿的生活条件，有提供专业设计的技术资料，有指导实习的技术和管理人员”作为校外实习单位的选择标准。
3、实习指导教师应在实习前做好准备工作。根据专业教学计划和实习大纲制订出内容充实、安排周密、切实可行的实习计划，在实习前发给学生。实习计划包括实习目的与要求，实习内容，实习地点，实习方式，岗位轮换，时间安排，考核办法等。还要负责联系交通工具，领（借）防护用品以及其它准备工作。
4、实习前由教学主管部门及实习指导教师进行实习动员，宣讲实习计划，宣布实习纪律，进行安全教育，提出实习要求和注意事项等。
5、实习指导教师必须按计划要求，对所带学生从实习安排、岗位轮换、业务指导、思想品德教育到生活管理等各方面全面负责。实习指导教师要主动与实习单位取得联系，取得实习所在单位领导的支持和技术人员的指导。
6、实习指导教师负责组织和指导学生完成计划规定的实习任务。应在实习中紧跟学生加强指导，检查督促学生完成实习任务，解答学生在实习中遇到的各种疑难问题，督促学生做好实习笔记，指导学生写好实习报告，组织实习考核和成绩评定工作以及结束后的实习总结工作。
十一、成绩考核
1、成绩考核是课堂教学过程的重要环节。考核分为考试和考查两种形式。考试的主要目的，一方面是为了帮助和督促学生全面认真地复习巩固所学知识，检查学生对所学理论知识的理解程度和实际运用能力；另一方面是为了检查课程教学效果，发现教学中存在的问题，从而有针对性地改进教学，促进教学质量的不断提高。考试方式分为笔试、口试、开卷、闭卷或多种方式相结合的考试方法。正常情况采用闭卷笔试，采用其它方式应由任课教师提出，系部主任批准，报教务处备案。考查的主要目的是为了检查学生作业、实验等的完成情况，课堂提问回答情况，平时测验情况以及课程教学效果。考查方式有记载学生平时作业、实验、课堂提问、平时测验等各教学环节成绩。必须防止把考查变成变相考试。
2、凡教学计划规定开设的课程，都必须进行考试或考查。考试课程的确定要在制订教学计划时统筹安排，明确标明。为防止学生重考试课、轻考查课，每学期的考试课程在期末前一月内通知学生。
3、考试命题的原则是：（1）命题必须覆盖但不得超出教学大纲所规定的知识范围，不出偏题、怪题；（2）着重考查学生的基本知识、基本理论和基本技能以及灵活运用的能力；（3）命题要有一定的深度和广度，难易比例适当，（4）题量的大小要与考试时间的长短相一致；（5）命题要使班级所有学生的考试成绩呈“正态分布”，能够真实地反映出各个学生的实际水平。
4、同专业同课程同进度的各班须统一命题、统一考试、统一评分标准。可由系部主任指定教师进行命题，同时给出评分标准，由各任课教师提出修改意见，由系部主任审查同意后使用。各课程要逐步建立试题库和试卷库，实现标准化考试。
5、加强试题、试卷的保密保管工作。命题教师和试卷保管人员必须严格对试题保密，任何人不得以任何方式泄露试题内容。
6、教师要认真做好考试前的复习辅导工作。教师应要求学生全面、系统地复习和巩固所学课程的基本知识、基本理论和基本技能。通过复习，使学生对本学科的整体结构有清晰的了解，使知识系统化、条理化，掌握“三基”的内在联系和规律。但不得划定考试范围、指定考试重点、出复习提纲或作暗示等。
7、监考教师必须对考场纪律全面负责，严格按照学校考试纪律的有关规定，监督学生遵守考场各项规则。如果发现有舞弊行为，应按规定进行处理，并报系和学校查处。
8、试卷一般由任课教师评定。统考评卷应采取集体评卷的办法。教师对评卷工作必须严肃认真、严格按照评分标准进行评定，不得随意加分、扣分或送人情分。
9、考试课程成绩采用百分制计分；考查课程成绩采用优秀、良好、及格、不及格四级制计分；实验、实习成绩采用优秀、良好、及格、不及格四级制计分。学期评定成绩由平时成绩和期末考试成绩组成，平时成绩和期末考试成绩所占比例按照教务处有关规定执行。
10、考试结束后，教师要在规定的时间内按规定的方式将学生成绩报送教务处督导办公室。教师要及时对试卷进行质量分析，总结教学经验，研究教学中存在的问题，提出改进教学的意见和措施，写出教学总结，填写教师工作手册报送系部办公室。
十二、教学资料
1、教学资料是在教学实践与教学研究过程中形成的重要教学材料。研究逐年积累的教学资料，可以不断地改进教学，为深入开展教学研究和教学改革提供基础资料，因此要求各任课教师必须注意收集、整理和保存教学资料。
2、教学资料包括：（1）专业教学计划和课程教学大纲；（2）通用和自编教材的样本；（3）每学期各门课程教学计划；（4）教案；（5）学生成绩册；（6）试题及试卷分析；（7）各种教学研究活动计划和总结、教学经验交流材料、教学情况调查报告、教学研究刊物等；（8）实验计划、记录和总结；（9）实习计划和总结；（10）校历和总课程表；（11）其它有关教学资料。
河南省工业学校教务处
2007年2月
招生热线：
