为进一步深化课堂教学改革，提升我校职教高考备考质量，2月25日，我校基础部数学教研室在办公楼五楼会议室组织开展了“支架式学案教学法”推广与实施专题研讨。教育教学研究室主任汪海平、基础部系主任杨青琳、数学教研室全体专兼职教师参加了此次活动，活动由数学教研室主任陈丹丹主持。

支架式学案教学法是一种以学生为中心，通过分层递进的学案设计搭建学习“支架”，引导学生自主探究、合作学习，以逐步实现知识建构与能力提升的教学模式。这一模式是由基础部数学教研室组织成立的探究小组经过一学期的探索与实践形成并提出的较为成熟的教学方法。它从“导、探、练、拓”四个环节打磨标准化学案，由浅入深、由易到难，通过学案分层任务、问题链设计、动态反馈等方式，激发学生学习的内驱力。基础部教研室主任陈丹丹介绍了该教学模式的设计理念和设计思路。高晓丽老师以4.4《同角三角函数的基本关系》为例详细介绍了教学法的具体实施步骤及过程。

数学教研室主任陈丹丹

数学教师高晓丽主持专题研讨

数学教师张国达分享感悟介绍教学法步骤

数学教师王雁分享感悟

教师们紧紧围绕学案设计、课堂组织、教学评价等方面展开热烈讨论。刘素真、王雁、张国达、汪婷等老师分别分享了自己在尝试“支架式学案教学法”过程中的感悟，并表示该教学模式理念新颖、实操性强，科学的设计不仅为不同学习水平的学生提供了清晰的学习路径，让基础薄弱的学生有了稳步提升的阶梯，也让学有余力的学生能在更具挑战性的任务中不断实现自我的突破。

教育教学研究室主任汪海平点评专题研讨

支架式学案教学法的主导者汪海平主任分别从学科教学和心理学范畴两个维度谈了自己的认知和看法，他说教育强国建设规划纲要（2024--2035年）提出要加强中高职衔接培养，优化职教高考，为职业教育未来的发展提出了新的要求，课堂教学改革势在必行。希望接下来老师们继续深化对支架式学案教学法的研究与应用，不断优化课堂教学细节，充分发挥分层教学优势，全面提升教学质量。

基础部主任杨青琳总结专题研讨

基础部主任杨青琳强调了教学改革对提升学生核心素养、适应教育发展趋势的重要性，点明了支架式学案教学法对优化课堂教学、培养学生自主学习能力的关键作用，肯定了支架式学案教学法的设计思路和初步试点取得的良好课堂效果，鼓励教师积极接纳并在教学过程中尝试应用，使课堂真正“活”起来，让学生真正“动”起来，努力构建特色鲜明、高效优质的教学模式，为职教高考提质增效不断注入新动能。